Titre :	المنهج الدراسى والألفية الجديدة : مدخل إلى تنمية الإنسان وإرتقائه
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	محمود, صلاح الدين عرفة, Auteur
Editeur :	دار القاهرة
Année de publication :	2002
Importance :	409 ص.
Format :	24*17سم.
ISBN/ISSN/EAN :	978-977-314-164-6
Langues :	Arabe (ara)
Index. décimale :	375 Programmes d'enseignement
Résumé :	إن المنهج الدراسي هو الترجمة الإجرائية للأهداف التربوية وخططها واتجاهاتها في كل مجتمع، مما يوجب ضرورة الاهتمام بدراسة الصناعة المنهجية تصميمًا وتنفيذًا وتقويمًا وتطويرًا. لقد أصبحت دراسة المنهج عملية جوهرية تقوم على فلسفة المجتمع وتوجهاته وحاجاته البيئية ومتطلبات تنميته الاقتصادية وطموحاته العلمية والتقنية من أجل حل مشكلات التنمية وتوفير حياة أفضل للمجتمع، إن دراسة المنهج جزء أساسي من عمل المعلم وتهيئته وما لم يتفهم المعلم لهذا المنهج مفهومًا وتخطيطًا وتنفيذًا لن تتحقق الفائدة المرجوة من المنهج الدراسي مهما وفرنا له من مباني وتقنيات وكتب وغير ذلك، منه هنا تنبع الحاجة لتدريس وتعلم المنهج الدراسي في المؤسسات المنوطة بإعداد المعلم وبرامج التأهيل الجامعي،وهذا هو ما دعا إلي التفكير في إعداد كتاب في المناهج يساهم في رصد الواقع والمستقبل، وتقديم أفكار تدعو المعلمين للاهتمام بالصناعة المنهجية والعملية التعليمية، ولقد تناول الكتاب إشارات نحو مهام جديدة تنتظر المعلمين والطلاب خلال العشرين سنه القادمة. في ضوء ذلك يبدو السؤال ماذا يريد هذا الكتاب أن يحقق الغرض من هذا الكتاب يمكن تلخيصه بسرعة في: [الباب الأول: أسس بناء المنهج الدراسي ورؤية في المفهوم ومجالات المنهج، الباب الثاني: أسس بناء المنهج الدراسي الفلسفية والاجتماعية والنفسية، الباب الثالث: المنهج بين النظرية والنموذج، الباب الرابع: المنهج الدراسي وعصر المعلومات ومظاهر الأزمة التربوية وآفاق المستقبل، الباب الخامس: المنهج والتنمية المتكاملة العقلية، والوجدانية والمعرفية، الباب السادس: مكونات المنهج (الأهداف- المحتوى- أساليب ومواد التعليم والتعلم- التقويم)، الباب السابع: تنظيمات معاصرة للمنهج الدراسي]. فإلى زملائي المشتغلين ببناء المنهج الدراسي وتطويره وإلى طلابي في كليات التربية في جامعات مصر والعالم العربي أقدم هذا الجهد المقل والمتواضع.

المنهج الدراسى والألفية الجديدة : مدخل إلى تنمية الإنسان وإرتقائه [texte imprimé] / محمود, صلاح الدين عرفة, Auteur . - دار القاهرة, 2002 . - 409 ص. ; 24*17سم.
ISBN : 978-977-314-164-6
Langues : Arabe (ara)

Index. décimale :

375 Programmes d'enseignement

Résumé :

إن المنهج الدراسي هو الترجمة الإجرائية للأهداف التربوية وخططها واتجاهاتها في كل مجتمع، مما يوجب ضرورة الاهتمام بدراسة الصناعة المنهجية تصميمًا وتنفيذًا وتقويمًا وتطويرًا. لقد أصبحت دراسة المنهج عملية جوهرية تقوم على فلسفة المجتمع وتوجهاته وحاجاته البيئية ومتطلبات تنميته الاقتصادية وطموحاته العلمية والتقنية من أجل حل مشكلات التنمية وتوفير حياة أفضل للمجتمع، إن دراسة المنهج جزء أساسي من عمل المعلم وتهيئته وما لم يتفهم المعلم لهذا المنهج مفهومًا وتخطيطًا وتنفيذًا لن تتحقق الفائدة المرجوة من المنهج الدراسي مهما وفرنا له من مباني وتقنيات وكتب وغير ذلك، منه هنا تنبع الحاجة لتدريس وتعلم المنهج الدراسي في المؤسسات المنوطة بإعداد المعلم وبرامج التأهيل الجامعي،وهذا هو ما دعا إلي التفكير في إعداد كتاب في المناهج يساهم في رصد الواقع والمستقبل، وتقديم أفكار تدعو المعلمين للاهتمام بالصناعة المنهجية والعملية التعليمية، ولقد تناول الكتاب إشارات نحو مهام جديدة تنتظر المعلمين والطلاب خلال العشرين سنه القادمة. في ضوء ذلك يبدو السؤال ماذا يريد هذا الكتاب أن يحقق الغرض من هذا الكتاب يمكن تلخيصه بسرعة في: [الباب الأول: أسس بناء المنهج الدراسي ورؤية في المفهوم ومجالات المنهج، الباب الثاني: أسس بناء المنهج الدراسي الفلسفية والاجتماعية والنفسية، الباب الثالث: المنهج بين النظرية والنموذج، الباب الرابع: المنهج الدراسي وعصر المعلومات ومظاهر الأزمة التربوية وآفاق المستقبل، الباب الخامس: المنهج والتنمية المتكاملة العقلية، والوجدانية والمعرفية، الباب السادس: مكونات المنهج (الأهداف- المحتوى- أساليب ومواد التعليم والتعلم- التقويم)، الباب السابع: تنظيمات معاصرة للمنهج الدراسي]. فإلى زملائي المشتغلين ببناء المنهج الدراسي وتطويره وإلى طلابي في كليات التربية في جامعات مصر والعالم العربي أقدم هذا الجهد المقل والمتواضع.