Titre :	Pratiques d'enseignement en sciences et technologie : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	hasni, Abdelkrim, Auteur
Editeur :	EPURE Presses universitaires de Reims
Importance :	265 p.
Format :	20 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-915271-44-7
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	370 Education, enseignement
Résumé :	Afin de contribuer à l’élaboration d’une vue d’ensemble des recherches en didactique des sciences et des technologies, ce texte tente d’identifier des critères pour travailler au développement des pratiques d’enseignement. Pour ce faire, il présente une rétrospective d’études portant sur le développement des pratiques avant et après les années 2000 et ce, dans différents pays. Dans le prolongement de cette rétrospective, des travaux de recherche portant sur des pratiques efficaces sont examinés pour voir selon quels critères et avec quelles approches les chercheurs qui empruntent cette voie travaillent au développement des pratiques. Cette exploration amène à considérer les communautés d’apprentissage pour développer des pratiques d’enseignement des sciences et des technologies à partir de critères qui intègrent le point de vue de la pratique, de la recherche et des programmes. Ce travail d’analyse sert d’amorce à un projet de recherche participative réalisé avec des enseignants, en Ontario et au Québec.

Pratiques d'enseignement en sciences et technologie : Regards sur la mise en oeuvre des réformes curriculaires et sur le développement des compétences professionnelles des enseignants [texte imprimé] / hasni, Abdelkrim, Auteur . - EPURE Presses universitaires de Reims, [s.d.] . - 265 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-915271-44-7
Langues : Français (fre)

Index. décimale :

370 Education, enseignement

Résumé :

Afin de contribuer à l’élaboration d’une vue d’ensemble des recherches en didactique des sciences et des technologies, ce texte tente d’identifier des critères pour travailler au développement des pratiques d’enseignement. Pour ce faire, il présente une rétrospective d’études portant sur le développement des pratiques avant et après les années 2000 et ce, dans différents pays. Dans le prolongement de cette rétrospective, des travaux de recherche portant sur des pratiques efficaces sont examinés pour voir selon quels critères et avec quelles approches les chercheurs qui empruntent cette voie travaillent au développement des pratiques. Cette exploration amène à considérer les communautés d’apprentissage pour développer des pratiques d’enseignement des sciences et des technologies à partir de critères qui intègrent le point de vue de la pratique, de la recherche et des programmes. Ce travail d’analyse sert d’amorce à un projet de recherche participative réalisé avec des enseignants, en Ontario et au Québec.