التفكير الابداعي القصصي للاطفال ويليامز / قطامي ، يوسف

Public ISBD Titre : التفكير الابداعي القصصي للاطفال ويليامز : برنامج تدريبي تطبيقي Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي ، يوسف, Auteur Editeur : دار المسيرة Année de publication : 2009 Importance : 376 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-573-7 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : التفكير الإبداعي القصصي، هو قضية استعادة الإنسان إنسانية، بعد أن أهلكته الآلة، ودارت به دورات كثيرة أبعدته إلى عالم ينكر عقله، وعاطفته، وقيمته كإنسان يفكر، ويعالج، ثم يبدع. حرصنا على أن نشارك شهرزاد في مهمتها الإنسانية التي استطاعت بسحرها الطبيعي التلقائي من تأليف القصص المستمرة كل ليلة، والتي استطاعت بواسطتها تحرير المرأة من مشنقة الملك شهريار. وجهاً للحياة، وتبنيها لقضية إنسانية فرض عليها الاجتهاد وإبتداع قصة كل ليلة تدغدغ فيها عقل شهريار، فنجحت في مهمتها، وأبدعت أداة سحرية تعلم بها ابناء الإنسانية بعدها. افترضت شهرزاد افتراضات سحرية في أسلوبها:oالإنسان بطبيعته يحب رواية القصة.oالإنسان يحب أن يستمع لما هو قريب الى طبيعته.oالإنسان قريب الى من يروي.oالإنسان يطوّر بطولة ونماذج عبر ما يروى له. واجتهدنا أن نقدم ممارسة ثبت نجاحها في بحث تجريبي وهي الممارسة القائمة على رواية القصة لتنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال.واجتهدنا في تقديم نموذج عملي تجريبي سهل تطبيقه وتحقيق أهدافه. إننا نضع بين يديّ الأكاديمي والمربي والمعلم والمعلمة ومدرب التفكير، والتفكير الإبداعي، حقيبة غنية محددة الأهداف، والإجراءات والاستراتيجيات، والموارد والدورات بهدف إعلاء تفكير أطفالنا لكي يصبحوا مشاركين في الإسهام في الإنجازات العالمية الفكرية، والإختراقية، والإبداعية.oفكّر في التساؤلات الآتية:oمن منا لم يستمع الى قصص في الطفولة؟oمن منا لم يطلب ويستحث جدته أو والدته لرواية قصص في الطفولة؟oمن منا لم يستمع الى قصة عشرات المرات دون الملل؟oمن منا لم يشعر ان القصة التي كان يسمعها كانت تعمل كمخزون لنقاط تحول في حياته ومستقبله؟ اجتهدنا بقدر ما نمتلك من خبرة ومعرفة أن نطور نموذج لتدريب الأطفال على ممارسة التفكير الإبداعي باستخدام إستراتيجية رواية القصة.oفكّر مرة اخرى:oمن منا ليس له قصة؟oمن منا لم يرو قصصاً في مواقف مختلفة؟oمن منا لم يذكر قصصاً سمعها ورواها الى أفراد عزيزين عليه؟oمن منا لم يحقق راحة وسعادة بعد سماعه قصة.oمن منا لم يحقق راحة وسعادة بعد روايته لقصة مثيرة. وأخيراً:أروي قصة، تنقل أخبار الأجداد، وتلمعهم في أذهان الأطفال، وتعيدهم الى حظيرة الثقافة العربية وتاريخها، وأمجادها، وبذلك تتطور مشاعر الفخر لدى الأبناء بما نمتلكه في ماضينا وتاريخنا، وحاضرنا، وعقولنا. وتضمن الكتاب المواضيع التالية : 1. اهمية التجربة 2. رواية القصة الابداعي 3. الابداع 4. الابداع من وجهة نظر ويليامز النموذج الثقافي المعرفي العاطفي 5. البحوث والدراسات في رواية القصة تنمية التفكير الابداعي 6. برنامج ويليامز وفورست 7. المقاييس 8. ادب مناقشة التجربة الابداعية وفق نموذج ويليامز وفورست التفكير الابداعي القصصي للاطفال ويليامز : برنامج تدريبي تطبيقي [texte imprimé] / قطامي ، يوسف, Auteur . - دار المسيرة, 2009 . - 376 ص. ; 24 سم. ISBN : 978-9957-06-573-7 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : التفكير الإبداعي القصصي، هو قضية استعادة الإنسان إنسانية، بعد أن أهلكته الآلة، ودارت به دورات كثيرة أبعدته إلى عالم ينكر عقله، وعاطفته، وقيمته كإنسان يفكر، ويعالج، ثم يبدع. حرصنا على أن نشارك شهرزاد في مهمتها الإنسانية التي استطاعت بسحرها الطبيعي التلقائي من تأليف القصص المستمرة كل ليلة، والتي استطاعت بواسطتها تحرير المرأة من مشنقة الملك شهريار. وجهاً للحياة، وتبنيها لقضية إنسانية فرض عليها الاجتهاد وإبتداع قصة كل ليلة تدغدغ فيها عقل شهريار، فنجحت في مهمتها، وأبدعت أداة سحرية تعلم بها ابناء الإنسانية بعدها. افترضت شهرزاد افتراضات سحرية في أسلوبها:oالإنسان بطبيعته يحب رواية القصة.oالإنسان يحب أن يستمع لما هو قريب الى طبيعته.oالإنسان قريب الى من يروي.oالإنسان يطوّر بطولة ونماذج عبر ما يروى له. واجتهدنا أن نقدم ممارسة ثبت نجاحها في بحث تجريبي وهي الممارسة القائمة على رواية القصة لتنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال.واجتهدنا في تقديم نموذج عملي تجريبي سهل تطبيقه وتحقيق أهدافه. إننا نضع بين يديّ الأكاديمي والمربي والمعلم والمعلمة ومدرب التفكير، والتفكير الإبداعي، حقيبة غنية محددة الأهداف، والإجراءات والاستراتيجيات، والموارد والدورات بهدف إعلاء تفكير أطفالنا لكي يصبحوا مشاركين في الإسهام في الإنجازات العالمية الفكرية، والإختراقية، والإبداعية.oفكّر في التساؤلات الآتية:oمن منا لم يستمع الى قصص في الطفولة؟oمن منا لم يطلب ويستحث جدته أو والدته لرواية قصص في الطفولة؟oمن منا لم يستمع الى قصة عشرات المرات دون الملل؟oمن منا لم يشعر ان القصة التي كان يسمعها كانت تعمل كمخزون لنقاط تحول في حياته ومستقبله؟ اجتهدنا بقدر ما نمتلك من خبرة ومعرفة أن نطور نموذج لتدريب الأطفال على ممارسة التفكير الإبداعي باستخدام إستراتيجية رواية القصة.oفكّر مرة اخرى:oمن منا ليس له قصة؟oمن منا لم يرو قصصاً في مواقف مختلفة؟oمن منا لم يذكر قصصاً سمعها ورواها الى أفراد عزيزين عليه؟oمن منا لم يحقق راحة وسعادة بعد سماعه قصة.oمن منا لم يحقق راحة وسعادة بعد روايته لقصة مثيرة. وأخيراً:أروي قصة، تنقل أخبار الأجداد، وتلمعهم في أذهان الأطفال، وتعيدهم الى حظيرة الثقافة العربية وتاريخها، وأمجادها، وبذلك تتطور مشاعر الفخر لدى الأبناء بما نمتلكه في ماضينا وتاريخنا، وحاضرنا، وعقولنا. وتضمن الكتاب المواضيع التالية : 1. اهمية التجربة 2. رواية القصة الابداعي 3. الابداع 4. الابداع من وجهة نظر ويليامز النموذج الثقافي المعرفي العاطفي 5. البحوث والدراسات في رواية القصة تنمية التفكير الابداعي 6. برنامج ويليامز وفورست 7. المقاييس 8. ادب مناقشة التجربة الابداعية وفق نموذج ويليامز وفورست

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(5)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/663+01	370/663+01	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/663+02	370/663+02	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/663+03	370/663+03	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/663+04	370/663+04	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/663+05	370/663+05	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible

النظرية المعرفية في التعلم / قطامي ، يوسف

Public ISBD Titre : النظرية المعرفية في التعلم Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي ، يوسف, Auteur Editeur : دار المسيرة Année de publication : 2013 Importance : 632 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978995706520 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : لقد تضمن كتاب "النظرية المعرفية في التعلم" تفصيل النظرية المعرفية في التعلم، وقد كانت النظرية المعرفية هي الاتجاه السائد الذي جعل التعلم والتعليم أكثر اقترابا من حقيقة التعلم الإنساني، لان النظرية المعرفية تأخذ في الاعتبار -خصائص المتعلم، والعوامل المؤثرة في تعلمه ومعالجتها. وقد تغير تعريف التعلم من الاتجاه الذي يتضمن تعديلاً وتغييراً في السلوك إلى افتراض أن التعلم هو عملية التفكير الذي يمارسه المتعلم في الموقف، وان التعلم لا يحدث إلا إذا قام المتعلم بحيوية ونشاط في الموقف إلى أن تطور لديه ما يسمى بالخبرة. فالتعلم تفكير وتفاعل نشط لكي يطور المتعلم الخبرة. كما أن التغيرات التي تحدث لدى المتعلم هي تغيرات في عدد الأبنية المعرفية، ومستواها، واستراتيجيات التعلم في التقاط الخبرة، ونوع المعالجات التي يجريها المتعلم، والتعديلات والتغيرات في تنظيمها لكي تناسب مستواه وأسلوب تعلمه، وبذلك فقد تغير دور المتعلم وأصبح حيوياً، ونشطاً وفعالاً، ومنتظماً ومديراً، ومولداً ومنتجاً للمعرفة. وقد تم تضمين معالجات مختلفة في تفسير التعلم من وجهة النظر المعرفية، وكل ذلك التقليب، والمعالجة، والتدوير كان بهدف الإلمام بأساليب تفسير التعلم من وجهة نظر معرفية، وإن ذلك يسهم في فهم مواقف التعلم الصفية المعاصرة، وإعداد المواد المعرفية بطريقة مناسبة تناسب كل الطلبة في الصف. وقد تم تضمين تطبيقات بسيطة لكل اتجاه من الاتجاهات المعرفية الفرعية لجعل التعلم حيوياً، واحترام فردية المتعلم وتفكيره، وقد تمت صياغة الأفكار بلغة بسيطة لكي تصل إلى فهم كل متعلم ومتخصص في المجال. وقد تم تبني بعض المعايير في تأليف الكتاب وهي: 1. جعل التعلم المعرفي سهلاً. 2. مساعدة المتعلم على التفاعل مع هذه الخبرات. 3. تطوير خبرات المتعلم في التعلم المعرفي. 4. مساعدة المتعلم على القدرة على تطبيق المعرفة. 5. تعميق الفهم للاتجاه المعرفي الذي كان يلاقي رفضاً لصعوبته. 6. جعل التعلم منصباً على دور المتعلم وتحويله إلى منتجاً مولداً للمعرفة. لذلك حاولت أن أقدم وجبات معرفية تفيد المتعلمين، والتربويين المتخصصين، والمعلمين لتبني هذا الاتجاه وتطبيقه في تعليم الطلبة، وتصميم خبرات التعلم في المناهج، وبناء تصميمات تدريسية، واستراتيجيات مناسبة، وإن ذلك سيعمل على رفع كفاية التعليم وجعله أكثر كفاية وفاعلية النظرية المعرفية في التعلم [texte imprimé] / قطامي ، يوسف, Auteur . - دار المسيرة, 2013 . - 632 ص. ; 24 سم. ISSN : 978995706520 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : لقد تضمن كتاب "النظرية المعرفية في التعلم" تفصيل النظرية المعرفية في التعلم، وقد كانت النظرية المعرفية هي الاتجاه السائد الذي جعل التعلم والتعليم أكثر اقترابا من حقيقة التعلم الإنساني، لان النظرية المعرفية تأخذ في الاعتبار -خصائص المتعلم، والعوامل المؤثرة في تعلمه ومعالجتها. وقد تغير تعريف التعلم من الاتجاه الذي يتضمن تعديلاً وتغييراً في السلوك إلى افتراض أن التعلم هو عملية التفكير الذي يمارسه المتعلم في الموقف، وان التعلم لا يحدث إلا إذا قام المتعلم بحيوية ونشاط في الموقف إلى أن تطور لديه ما يسمى بالخبرة. فالتعلم تفكير وتفاعل نشط لكي يطور المتعلم الخبرة. كما أن التغيرات التي تحدث لدى المتعلم هي تغيرات في عدد الأبنية المعرفية، ومستواها، واستراتيجيات التعلم في التقاط الخبرة، ونوع المعالجات التي يجريها المتعلم، والتعديلات والتغيرات في تنظيمها لكي تناسب مستواه وأسلوب تعلمه، وبذلك فقد تغير دور المتعلم وأصبح حيوياً، ونشطاً وفعالاً، ومنتظماً ومديراً، ومولداً ومنتجاً للمعرفة. وقد تم تضمين معالجات مختلفة في تفسير التعلم من وجهة النظر المعرفية، وكل ذلك التقليب، والمعالجة، والتدوير كان بهدف الإلمام بأساليب تفسير التعلم من وجهة نظر معرفية، وإن ذلك يسهم في فهم مواقف التعلم الصفية المعاصرة، وإعداد المواد المعرفية بطريقة مناسبة تناسب كل الطلبة في الصف. وقد تم تضمين تطبيقات بسيطة لكل اتجاه من الاتجاهات المعرفية الفرعية لجعل التعلم حيوياً، واحترام فردية المتعلم وتفكيره، وقد تمت صياغة الأفكار بلغة بسيطة لكي تصل إلى فهم كل متعلم ومتخصص في المجال. وقد تم تبني بعض المعايير في تأليف الكتاب وهي: 1. جعل التعلم المعرفي سهلاً. 2. مساعدة المتعلم على التفاعل مع هذه الخبرات. 3. تطوير خبرات المتعلم في التعلم المعرفي. 4. مساعدة المتعلم على القدرة على تطبيق المعرفة. 5. تعميق الفهم للاتجاه المعرفي الذي كان يلاقي رفضاً لصعوبته. 6. جعل التعلم منصباً على دور المتعلم وتحويله إلى منتجاً مولداً للمعرفة. لذلك حاولت أن أقدم وجبات معرفية تفيد المتعلمين، والتربويين المتخصصين، والمعلمين لتبني هذا الاتجاه وتطبيقه في تعليم الطلبة، وتصميم خبرات التعلم في المناهج، وبناء تصميمات تدريسية، واستراتيجيات مناسبة، وإن ذلك سيعمل على رفع كفاية التعليم وجعله أكثر كفاية وفاعلية

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(4)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/841+01	370/841+01	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/841+02	370/841+02	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/841+03	370/841+03	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/841+04	370/841+04	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible

تصميم التدريس / قطامي ، يوسف

Public ISBD Titre : تصميم التدريس Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي ، يوسف, Auteur Editeur : الشركة العربية المتحدة للتسوق والتوريدات Année de publication : 2009 Importance : 610 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-977-6274-53-2 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : عزيزى الدارس يتضمن هذا الكتاب توضيح مفهوم تصميم التدريس وتحديد المفاهيم المرتبطة به، أسس التصميم، استخدام منحى النظم، في عملية التدريس، نماذج التدريس السلوكية، نماذج التدريس المعرفية، نماذج التدريس الأنسانية، نماذج تدريس أخرى، أدوات تقييم نتائج التعليم والتصميم الفعال، وإن استعصى عليك فهم شيء، استعن بمرشدك الأكاديمي. وحاول أن توسع مداركك في النمو باطلاعك على مراجع أخرى، فالدراسة الجامعية الأجدى تلك التي تنفتح فيها مدارك الطالب على المعارف والمعلومات أيا كان مصدرها. وتذكر أن الكتاب المقرر مهما كانت قيمته يظل قاصرا عن ملاحقة المكتشفات العلمية، خاصة ونحن نعيش في مرحلة تاريخية تفجرت فيها المعلومات وتعددت مصادرها. فكن الدارس الناقد المنفتح على المعرفة العلمية، والمتتبع لها، فطالب العلم لا يشبع. وفقك الله وسدد خطاك تصميم التدريس [texte imprimé] / قطامي ، يوسف, Auteur . - الشركة العربية المتحدة للتسوق والتوريدات, 2009 . - 610 ص. ; 24 سم. ISBN : 978-977-6274-53-2 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : عزيزى الدارس يتضمن هذا الكتاب توضيح مفهوم تصميم التدريس وتحديد المفاهيم المرتبطة به، أسس التصميم، استخدام منحى النظم، في عملية التدريس، نماذج التدريس السلوكية، نماذج التدريس المعرفية، نماذج التدريس الأنسانية، نماذج تدريس أخرى، أدوات تقييم نتائج التعليم والتصميم الفعال، وإن استعصى عليك فهم شيء، استعن بمرشدك الأكاديمي. وحاول أن توسع مداركك في النمو باطلاعك على مراجع أخرى، فالدراسة الجامعية الأجدى تلك التي تنفتح فيها مدارك الطالب على المعارف والمعلومات أيا كان مصدرها. وتذكر أن الكتاب المقرر مهما كانت قيمته يظل قاصرا عن ملاحقة المكتشفات العلمية، خاصة ونحن نعيش في مرحلة تاريخية تفجرت فيها المعلومات وتعددت مصادرها. فكن الدارس الناقد المنفتح على المعرفة العلمية، والمتتبع لها، فطالب العلم لا يشبع. وفقك الله وسدد خطاك

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(5)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/620+01	370/620+01	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/620+02	370/620+02	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/620+03	370/620+03	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/620+04	370/620+04	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/620+05	370/620+05	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible

تعليم تفكير القبعات الست / قطامي ، يوسف

Public ISBD Titre : تعليم تفكير القبعات الست : تفكير القبعة الحمراء Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي ، يوسف, Auteur Editeur : دار المسيرة Année de publication : 2010 Importance : 87 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-609-3 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : مقدمة القبعة الحمراء إن تقليننا لتفكير الأطفال غرمنّا حاضرنا. إن أكثر الناس حدساً للأشياء الخفية الأطفال في الأعمار المبكرة. إن أقل الناس حدساً للأشياء الخفية هم طلبة الجامعة. إن خسارتنا لقوى الحدس داخلنا تقلل دوافع اختراق الخفي الغائب عن حواسنا. حينما لا نتجاوز الواقع، ومواقف التفرج يحول الأمة إلى أفراد يصلحون للفُرجة. إن الحدس يخرجنا من الاقفاس التي وضعناها، اقفاس التخلف، والقبعية، والجهل، والمرهونية للآخرين الفاعلين... وأخيراً، فإن سمات تفكير القبعة السوداء فهو أن هذا النمط يتميز بأنه يمكن لكل فرد ممارسته ويمكن تعلمه بالممارسة والتدريب وهو يتطلب رؤية الأشياء رؤية شكلية، والسلبية فيه أقوى من الإيجابية، ويتميز بكونه ضروري ومفيد وهو يتطلب إدارة الذهن بسرعة في وقت قصير، بالإضافة إلى ذلك فإن هذا النمط يتضمن مهارة فكرة القربلة الذهنية. وتجدر الإشارة إلى أن هذه المجموعة تتضمن لكل منهجية تفكيرية كتابين الأول للمعلم والثاني للطالب، وهي مجموعها تتضمن تدريبات وتطبيقات مستوحاة من شخصيات تتراوح بين تلك التي تحتل مناصب هامة، رئاسية، حكومية، ثقافية، إجتماعية، سياسية... بالإضافة إلى نماذج لشخصيات عامة، كما يتطرق في تطبيقاته إلى كل المجالات الحياتية على جميع الأصعدة: الإجتماعية السياسية الدينية الثقافية الخلقية... تعليم تفكير القبعات الست : تفكير القبعة الحمراء [texte imprimé] / قطامي ، يوسف, Auteur . - دار المسيرة, 2010 . - 87 ص. ; 24 سم. ISBN : 978-9957-06-609-3 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : مقدمة القبعة الحمراء إن تقليننا لتفكير الأطفال غرمنّا حاضرنا. إن أكثر الناس حدساً للأشياء الخفية الأطفال في الأعمار المبكرة. إن أقل الناس حدساً للأشياء الخفية هم طلبة الجامعة. إن خسارتنا لقوى الحدس داخلنا تقلل دوافع اختراق الخفي الغائب عن حواسنا. حينما لا نتجاوز الواقع، ومواقف التفرج يحول الأمة إلى أفراد يصلحون للفُرجة. إن الحدس يخرجنا من الاقفاس التي وضعناها، اقفاس التخلف، والقبعية، والجهل، والمرهونية للآخرين الفاعلين... وأخيراً، فإن سمات تفكير القبعة السوداء فهو أن هذا النمط يتميز بأنه يمكن لكل فرد ممارسته ويمكن تعلمه بالممارسة والتدريب وهو يتطلب رؤية الأشياء رؤية شكلية، والسلبية فيه أقوى من الإيجابية، ويتميز بكونه ضروري ومفيد وهو يتطلب إدارة الذهن بسرعة في وقت قصير، بالإضافة إلى ذلك فإن هذا النمط يتضمن مهارة فكرة القربلة الذهنية. وتجدر الإشارة إلى أن هذه المجموعة تتضمن لكل منهجية تفكيرية كتابين الأول للمعلم والثاني للطالب، وهي مجموعها تتضمن تدريبات وتطبيقات مستوحاة من شخصيات تتراوح بين تلك التي تحتل مناصب هامة، رئاسية، حكومية، ثقافية، إجتماعية، سياسية... بالإضافة إلى نماذج لشخصيات عامة، كما يتطرق في تطبيقاته إلى كل المجالات الحياتية على جميع الأصعدة: الإجتماعية السياسية الدينية الثقافية الخلقية...

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(10)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/614+031	370/614+031	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+032	370/614+032	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+033	370/614+033	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+034	370/614+034	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+035	370/614+035	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+036	370/614+036	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+037	370/614+037	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+038	370/614+038	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+039	370/614+039	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+040	370/614+040	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible

تعليم تفكير القبعات الست / قطامي ، يوسف

Public ISBD Titre : تعليم تفكير القبعات الست : تفكير القبعة الخضراء Type de document : texte imprimé Auteurs : قطامي ، يوسف, Auteur Editeur : دار المسيرة Année de publication : 2010 Importance : 136 ص. Format : 24 سم. ISBN/ISSN/EAN : 978-9957-06-609-3 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : وأما نمط تفكير القبعة الخضراء فهو الإبداع، وإختراق كل الممكن، للوصول إلى غير الممكن وأما أهداف تعلم هذا النمط من التفكير (تفكير القبعة الخضراء) فهو الوصول بالفرد إلى: 1-أن يحكى بالفكاهة والمرح، 2-أن يبدل في أنماط نظام المعلومات المتوفرة لديه، 3-أن يوظف إستراتيجيات الإستفادة من الفوضى والحيرة، 4-أن يغير بعض المفاهيم والمعتقدات السابقة، 5-أن يبني عالماً خاصاً به، 6-أن يطبق إستراتيجية الإستبصار في المواقف، 7-أن يختار من الأنماط الجاهزة لديه، 8-أن يطبق الأفكار التي تتطور لديه، 9-أن يستجيب للتأثير المبكر للفكرة، 10-أن يتجنب إصدار الأحكام ما أمكن.. وأخيراً، فإن سمات تفكير القبعة السوداء فهو أن هذا النمط يتميز بأنه يمكن لكل فرد ممارسته ويمكن تعلمه بالممارسة والتدريب وهو يتطلب رؤية الأشياء رؤية شكلية، والسلبية فيه أقوى من الإيجابية، ويتميز بكونه ضروري ومفيد وهو يتطلب إدارة الذهن بسرعة في وقت قصير، بالإضافة إلى ذلك فإن هذا النمط يتضمن مهارة فكرة القربلة الذهنية. وتجدر الإشارة إلى أن هذه المجموعة تتضمن لكل منهجية تفكيرية كتابين الأول للمعلم والثاني للطالب، وهي مجموعها تتضمن تدريبات وتطبيقات مستوحاة من شخصيات تتراوح بين تلك التي تحتل مناصب هامة، رئاسية، حكومية، ثقافية، إجتماعية، سياسية... بالإضافة إلى نماذج لشخصيات عامة، كما يتطرق في تطبيقاته إلى كل المجالات الحياتية على جميع الأصعدة: الإجتماعية السياسية الدينية الثقافية الخلقية تعليم تفكير القبعات الست : تفكير القبعة الخضراء [texte imprimé] / قطامي ، يوسف, Auteur . - دار المسيرة, 2010 . - 136 ص. ; 24 سم. ISBN : 978-9957-06-609-3 Langues : Arabe (ara) Index. décimale : 370 Education, enseignement Résumé : وأما نمط تفكير القبعة الخضراء فهو الإبداع، وإختراق كل الممكن، للوصول إلى غير الممكن وأما أهداف تعلم هذا النمط من التفكير (تفكير القبعة الخضراء) فهو الوصول بالفرد إلى: 1-أن يحكى بالفكاهة والمرح، 2-أن يبدل في أنماط نظام المعلومات المتوفرة لديه، 3-أن يوظف إستراتيجيات الإستفادة من الفوضى والحيرة، 4-أن يغير بعض المفاهيم والمعتقدات السابقة، 5-أن يبني عالماً خاصاً به، 6-أن يطبق إستراتيجية الإستبصار في المواقف، 7-أن يختار من الأنماط الجاهزة لديه، 8-أن يطبق الأفكار التي تتطور لديه، 9-أن يستجيب للتأثير المبكر للفكرة، 10-أن يتجنب إصدار الأحكام ما أمكن.. وأخيراً، فإن سمات تفكير القبعة السوداء فهو أن هذا النمط يتميز بأنه يمكن لكل فرد ممارسته ويمكن تعلمه بالممارسة والتدريب وهو يتطلب رؤية الأشياء رؤية شكلية، والسلبية فيه أقوى من الإيجابية، ويتميز بكونه ضروري ومفيد وهو يتطلب إدارة الذهن بسرعة في وقت قصير، بالإضافة إلى ذلك فإن هذا النمط يتضمن مهارة فكرة القربلة الذهنية. وتجدر الإشارة إلى أن هذه المجموعة تتضمن لكل منهجية تفكيرية كتابين الأول للمعلم والثاني للطالب، وهي مجموعها تتضمن تدريبات وتطبيقات مستوحاة من شخصيات تتراوح بين تلك التي تحتل مناصب هامة، رئاسية، حكومية، ثقافية، إجتماعية، سياسية... بالإضافة إلى نماذج لشخصيات عامة، كما يتطرق في تطبيقاته إلى كل المجالات الحياتية على جميع الأصعدة: الإجتماعية السياسية الدينية الثقافية الخلقية

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires(10)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
370/614+021	370/614+021	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+022	370/614+022	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+023	370/614+023	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+024	370/614+024	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+025	370/614+025	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+026	370/614+026	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+027	370/614+027	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+028	370/614+028	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+029	370/614+029	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible
370/614+030	370/614+030	Livre	Bibliothèque principale	Documentaires	Disponible

تعليم تفكير القبعات الست / قطامي ، يوسف

Permalink

تعليم تفكير القبعات الست / قطامي ، يوسف

Permalink

كراسة الطالبة. تعليم تفكير القبعات الست / قطامي ، يوسف

Permalink

---

1 (1 - 8 / 8) Par page : 25 50 100 200